改善視力學習的瓶頸 -- 脫離困境

上一篇「貝茲醫師如何改善孩童的視力」所提到的現象，父母親在教導自己的孩子，可能很快就會遇到學習上的瓶頸丶困難！有什麼方法可以脫離這樣的困境嗎？相信是有的！賢哥將這些可能的解決方案，分別以四個小題來論述：

第一： 父母的期待；
第二： 以身作則；
第三： 同儕壓力；
第四： 老師說的！

前面的兩項屬於"個別教導"性的範疇，後兩項則屬"集體學習"的性質，前者在兩篇後再來述說，後者則等三篇後再加以說明，希望綜合起來的論述，多少可幫助「為難」的父母親獲得解危，實質上是否能達到目的呢？暫時不得而知！盼望在往後的日子裏，有人能留言與分享自己的經驗談！不論結果是"成"或"敗"，皆都歡迎！

這一篇是要先談"脫離困境"的經過，下幾篇要分享"教學成功"的實例。讀過這兩篇後，就能體會到，賢哥要寫出"個別教導"和"集體學習"是經過相當的煎熬，說是歷經了千辛萬苦也不是太過分的形容。賢哥個人的經歷並不太重要，但從寫文心路歷程的分享，希望讀者能學到舉一反三的應用啦！




探討學童學習上遇到瓶頸的背景：

兩年多的寫文丶貼文和三年多的教學，其間，「為何視力仍未改善？」的議題前後寫過多篇文章，也寫過一系列「你的視力已在改善中」的文章，這些內容大多專注於討論，成年人學習過程中所遇到的問題；同一時期裏，雖然也不斷感受到"學童改善視力"議題的困擾，但是卻沒能詳盡加以論述，只是偶而簡略提及，最多也只不過是輕描淡寫的帶過！

至今，賢哥都未曾直接參與小孩子們的教學，而只是單單的先教父母親，然後由他們去教自己的小朋友！最初一兩年結果的回報，可說是毫無成效可言，深入探討後，發現千篇一律"失敗"的原因，都是因家長本人並沒認真學習，自己視力也沒能改善，所以只能結論說，要怪小朋友不配合丶不認真學習，因而視力不能改善是不公平的！若有人還要怪貝茲三原則無效，那就更加離譜了！

前（2008）年秋到去年春的半年裏，有多位的學員與網友，經由座談丶留言丶來信等等不同的方式，也都論到類似的困境。可是這幾位家長本身都很認真的學習，其中有的長家是自己視力獲得改善，但是小朋友則仍無進展，另外有些小朋友視力的確略有改善，可是情況也乏善可陳，要不是改善幅度有限，就是滯留不再進步！

這多位家長的困境，再也不能單純的，只怪是他們自己沒認真學習，因為他們的確有啊！所以一定還有其它的原因與可能？可是哪又是什麼呢？又如何來幫助這些家長們呢？


賢哥也遇到教學上的瓶頸：

首先，賢哥自己確信，不論是成年人或小孩，若想擁有好視力，一定都需持有貝茲三原則的用眼好習慣，毫無例外！所以，學習上若遇到瓶頸丶困境的話，問題一定不是出在貝茲三原則，也不是在貝茲法的本身，而是出於如何有效"教導"小朋友貝茲法的方式上！也就是說，賢哥也遇到教學上的瓶頸，因為過去一向只知道，也只曾教導過成年人而已，根本未曾有過教導小朋友的經驗！

綜合了上述這幾位家長們的分享與進言，去年夏天花了兩個禮拜的時間，深入的加以思考與探討，如何解決「學童改善視力學習上遇到瓶頸」的議題。很快的就已結論出，解決問題的架構（骨骼），那就是本文一開始所列出的四項小議題；也沒過多久，基本論述的內容（肉）也漸漸填加上去。

可是，所整理出來的論述，一時仍然不敢丶也不能公佈與讀者分享，因為整個論述仍需一份完美外表（皮膚）的包裝，才能成真正的成形啊！也才能活潑性的呈現給讀者！否則只是"空口"的論述，更不用說，是否有讀者願意跟隨和使用那樣論述的教導呢？所以，只能把它當作暫時的結論，當時可說是「萬事俱備，只欠東風」啦！下面會加以說明所欠的「東風」是什麼？

推論的過程中，一直維持著一個中心理念，貝茲三原則內容絲毫不必更變，但傳遞丶教導的方式一定需想出適當的調整才可！因為恢復自然該有的好視力，首先就是需要改變用眼習慣，而任何一項的習慣都是下意識裏所引發出來的動作！

若想改變下意識裏的心思意念，跟著帶動習慣的改變，因為成年人畢竟較有"自主性"與"自發性"的能力，所以只要肯擺上決心與毅力，遲早是可達成的！可是學童就不能循著成年人的模式，雖然當今的學童可能也會有強烈的"主見"，"自主性"與"自發性"卻仍是微乎其微的！

但是學童有兩項優點是成年人所望塵莫及的，那就是他們的"學習力"與"摹仿力"超強，所以，不能施以"填鴨式"丶"教條式"的教導，反而應以誘導方式並需善用他們這兩項超強的長處, 以達借力使力的果效。也就是說，如果讓他們能從父母親的正確用眼習慣上，得到潛移默化丶耳濡目染的學習，或者從同學中互相摹仿，均可較易達成事半功倍的果效！


所以，這篇文章開頭所擬定的四項議題，都是循著這樣理念所推論出來的。當然，這樣的推論都已超出貝茲醫師原先的教導，也不是從書本上所學來的。再說，秉著過去寫文的原則，若沒第一手或第二手資訊的議題，還是少談為妙，以示負責！

過去所被告知的，大多是"還未成功"或"純粹失敗"的回應。學童改善視力學習上遇到瓶頸的問題，及所整理出來的方案，都來自這些家長們的分享與進言，而他們所學到的資訊，卻又只是讀本部落格的文章，或者也來參加過講座。

也就是說，提供"改善視力學習的瓶頸"問題的來源，都侷限於賢哥文章的讀者，範圍或許太狹窄了點，基於這些人的問題，所推論出來的解決方案，也深怕是一廂情願的想法而已。若敢推薦"個別教導"和"集體學習"文章的話，必需有第三者的印證才不會淪落為"純理論"的假設而已！

前面提到所欠的東風就是這第三者的印證啦！什麼印證呢？第一：是否有人從它處學習自然療法的教導，但也遇到類似的學習瓶頸？若無！那可能就是賢哥文章的寫法，多少出了些紕漏，的確沒能充分並有效的傳講貝茲法所致吧？第二：沒公佈"個別教導"和"集體學習"文章之前，至少已有人先行藉此可達到這樣論述教導的果效！

可是沒有對外公佈它們，如何讓人可以試著使用這兩篇裏的推論？又如何能夠有機會教導學童呢？再說，又如何能印證它的成效呢？所以，寫完「貝茲醫師如何改善孩童視力」後，原本是要等今年十一月回台時，能先將兩文給以前的學員，也當面教導這些家長，等他們回報後，才上貼公佈。

因為這幾年以來，賢哥的規劃中，一直沒想要直接教導任何一位孩童或學童！在無事先預料和安排的情況下，上個月竟然有機會親自教導了一位小三的女童，哇哩咧！兩三個禮拜內，就能神奇的幫助她，改善了至少一百度的近視！這等下一篇再來詳細的分享！

至於第一個印證，是否有人也遇到類似的學習瓶頸？當然是指從它處，學習自然療法的人來說的。或許這是項很無奈丶異想天開的夢想吧？賢哥自己要從那裡找到這樣的人仕呢？也未曾在文章裏呼召這樣的人仕回應啊？

這樣重要的議題，總不能閉門造車？也不能自我感覺良好，就在無憑據的情況下信口開河丶大放厥辭啊！去年八月底才完成了那四項的基本構想，不到兩個禮拜，所需要的人仕們竟然就自行送上門來！真的是"踏破鐵鞋無覓處"的情況下，怎麼會那麼神奇的發生了呢？這就是下一段所要分享的！


學習瓶頸丶困境的印證：

去年二月間，有位基督徒的網友，曾與賢哥交換了兩次的電郵，所提及的只是下一次回台時，可能舉辦講座的議題，跟學習瓶頸丶困境的議題毫無關連。事隔半年，9月9日突然接到來信，尋問若十一月再回台時，可否與她及其它幾位媽媽們有個座談會？

這些媽媽們有項共同點，去年學校一放暑假時，都曾帶小孩去上了一個業者所開的課，兩個多月後，她們的孩子也都遇上了"學習瓶頸"！什麼？她們也遭遇了"學習瓶頸"？信中的用詞竟然跟我已擬出的構想完全一致！到底她所謂的"學習瓶頸"是什麼內容呢？一時仍不得而知。

由於是要談「學習瓶頸」的議題，對賢哥來講，可說是求之不得，當然就欣然的答應這樣的請求！原本賢哥的立場，只關心自己學員的事，不願扯入他人的教學！賢哥當時之所以答應，並不是想要去瞭解其它業者教學的內容。

因為那已沒必要，在此之前，早已有三位網友及以前講座的學員，分別前後告知他們從該業者所學的大致內容，有的是像這幾位媽媽們一樣，帶著小孩去上課，有的只是自己去上了成人班的教學，也有的是不但帶小孩去上了兒童班，自己又繳了昂貴的學費也上了成人班！

賢哥所好奇的是，她們怎會也遇到"學習瓶頸"的困境？所遇上的難題又是如何呢？是否跟賢哥的讀者們所列舉的類似呢？如果是的話，雖然自己所擬定的解決方案還沒完全定形，但若也能提供她們一些幫助的話，何樂而不為呢！也可說是一舉兩得吧！


在此為這突發事件，不得不插入段自己信仰理念上的分享，我們基督徒並不是宿命論者，但是相信周遭所發生的事，都不是偶然的。只要是從頭看過每篇文章的讀者，應該都已注意到，舉過不少的實例，如果只是一兩件的話，或許可以猜說那只是巧合，可是一件一件的實例接連著發生，賢哥只能說要感謝我的恩主適時的幫助！

賢哥寫文或傳講時，若有著活潑生動的實例來配合，不但能補足文章沒文筆可言的缺陷，而且在演講時，也能彌補口才不佳的弱點。近百餘件的實例中，除了極少數幾件外，絕大多數都是適時發生，而且是可遇不可求的景況，尤其發生在重大議題，原本無能以文闡述清楚，或議題轉換時遭遇轉折的困難，有時需要回覆問題留言，一時又找不到合適的答案等等，可以幫助解決困難的實例，突然就無預期的發生。

更令賢哥經常深感不可思議，怎會那麼的神奇呢？幾乎沒一項是賢哥自我預先安排，也不是刻意去求來的，不但內容與要寫的吻合，而且發生的時間點，更是配合得天衣無縫！許多的實例，賢哥只輕描淡寫的帶過，很少去詳加解釋發生背景的神奇性，因傳講信仰不是本部落格寫文的主旨！

因為本部落格的主旨就是要傳講自然療法，並不想去傳講所有在流行的各種所謂的自然療法，只限於傳講合乎聖經真理才講丶才傳。由於這方面的內容，在聖經裏稱為"普遍恩典"的範疇裏，就像陽光丶空氣丶雨水一樣，不論是否信它們是神所創造的，也都可盡情的享用！

唯一不同的，基督徒認為它們是神所創造的，我們為此對神深表感恩；不信的也可盡情的感恩大自然啦！假若基督徒從這些文章中獲得益處，且改善視力的話，不必感謝賢哥的貼文，反而應該感謝創造萬物的主，竟願用賢哥一生中最大的弱項，以寫文的方式為祂所用，也要感謝神竟也願接納賢哥的服事，能夠把祂在創造裏，擺在眼睛裏的奇妙結構及正確用眼的方法，傳講出來！假若不是基督徒的話，也不必感謝賢哥，應感謝貝茲醫師的發現與論述，否則賢哥也不可能學到這些知識的！

因有這樣信仰背景的原故，賢哥才會在不求回報的情況下，繼續寫文丶貼文，至今每寫一篇文章，仍需花上不少的時間丶精神丶心血才能完成上貼，背後的最大動力就是要分享"普遍恩典"所帶出的益處。不然的話，自己早已改善了視力，最多只寫上短短幾篇分享的文章，早就心滿意足了，萬萬事先沒預想到，兩年半下來已超過百篇的文章，似乎還有寫不完的議題，因為每個人遭遇的狀況不同，為了造就不同的人，造福不同的需要，只要內心仍存有一絲一毫的感動，就會有不停的使命感，繼續為願意讀丶願意聽的人擺上自己微薄的能力！


好！再回到印證瓶頸丶困境的主題。十一月中的一場座談會是安排在週間的一個下午，有八位母親出席與會，首先由她們每位輪流講述，自己或孩子所遭遇到的學習瓶頸及困難！最令賢哥驚訝的是，她們所提出的困難內容，沒有一件是新鮮事，均與賢哥從自己學員或讀者所收集來的大同小異！

至於一些與該業者教學裏，特殊內容的問題，已超出本篇所要談的主題，所以暫時不會再加以討論。只要在此先預告，以後將有一篇丶也可能數篇的文章，會來心平氣和的評論該業者的教學！請放心！不是批判，而是中性的評論！最主要的用意，就是試著想回覆十五位網友丶學員所累積提過的問題與難處！他們在讀本部落格文章，或參加講座之前，都已繳了昂貴的學費，上過該業者的教學。

在本文提到這個座談會，就是想表明她們所遭遇到的問題，印證了賢哥先前的構想。原來，只要是想學自然療法改善視力的人，不論教法或學法有什麼異同，只要學習者沒能有效的運用到貝茲三原則，都會遭受到類似的困境！因此賢哥對此座談的安排與結果 ，可說是心滿意足！返美後，就可放心的繼續往原先計劃的方向，把解決問題的方案整理出來！

原本預定只與她們座談90分鐘，也沒預料到，講的丶聽的都興致勃勃地，連續談了三小時十五分鐘才散會。至於這八位媽媽們是否得到想要的答案，至今仍是不得而知？賢哥只知自己已盡可能回答了所有的問題，結果是否帶給她們任何的幫助？也是不得而知！因還沒有任何一媽媽曾再來信告知過後的近況。


很有意思的！這半年 以來，又有三位媽媽在本部落格留言或私底下來信分享，她們孩子視力改善的進展，很可惜！賢哥過去多次回台，並沒有機會親自與這三位媽媽們會過面，她們也是帶小朋友去上同一業者的課，其中也有一位也繳了昂錢的學費，自己也去上了成人班。總之，這些人所遭遇到的問題，只要時機適當的話，也會在往後的文章中，混著一併來談論！


到此，賢哥已脫離了教學上所遭遇到的瓶頸，再來的下一步，就需印證是否可直接幫助小朋友改善視力了，這就是下一篇所要分享的！當然可以在此先預告，的確，賢哥有幸成功的幫助一位小三的女童，改善了視力！最令賢哥興奮的是，所用的教學內容簡單到，連自己事先也不敢相信，有可能會獲得相當具體的成果！